- 古德莱德的课程层次理论中，“运作的课程”属于 2019-12-31
- 儿童本位综合课程的典型范例是 2019-12-31
- 科学——技术——社会课程（STS课程）属于 2019-12-31
- 以下不属于学科本位综合课程的是 2019-12-31
- 夸美纽斯在文艺复兴时期创立的是 2019-12-31
- 由各自具有独立体系、彼此缺乏联系的科目所组成的课程，称为 2019-12-31
- 科学家通过观察实验而得出的结论称为 2019-12-31
- “示范”属于以下哪种教学方法 2019-12-31
- 以下不属于布卢姆“教育目标分类学”的领域是 2019-12-31
- 赞可夫发展性教学理论的出发点是 2019-12-31
- 重视已有知识在学习中的作用，提出先行组织者策略的是 2019-12-31
- 以下不属于有意义学习类型的是 2019-12-31
- 决定课程的过程以及作决定时所依据的各种思想取向，这就是 2019-12-31
- 提出四个教学的“形式阶段”的是 2019-12-31
- 拉特克在教育史上第一个倡导 2019-12-31
- 学术中心课程更基本的特征是 2019-12-31
- 博比特的课程开发方法被称为 2019-12-31
- 建构主义学习环境构成的四要素是 2019-12-31
- 下列不属于衡量一个完整的评价模式的指标的是 2019-12-31
- 下列课程中不属于社会本位综合课程的是 2019-12-31
- 更古老、使用范围更广的课程类型是 2019-12-31
- 经验自然主义经验课程论的代表人物是 2019-12-31
- 下列不属于课程内容的基本取向的是 2019-12-31
- 在1859年提出了“什么知识更有价值”这一著名命题的是 2019-12-31
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