- 下列不属于范例教学中所选范例的基本特征的是 2019-12-30
- 以下关于课程开发的过程模式的说法中，不正确的是 2019-12-30
- 由泰勒的学生布卢姆提出的，后来一度成为教育研究的显学的是 2019-12-30
- 施瓦布倡导的实践性课程开发的主体应是 2019-12-30
- 提出课程变革的情境模式的是 2019-12-30
- 兰德课程变革动因模式发现，课程变革过程包括 2019-12-30
- 在古德莱德的课程层次理论中，学生实际体验到的课程属于 2019-12-30
- 下列不属于课程变革过程的环节的是 2019-12-30
- 下列哪种课程不属于学科本位综合课程 2019-12-30
- 恰当地处理学科知识与课程内容的关系意味着要实现 2019-12-30
- 以下关于自主型教学方法的说法中，不正确的是 2019-12-27
- 通过师生的民主对话与讨论而共同思考、探究和解决问题的教学方法属于 2019-12-27
- 下列不属于赞科夫新体系的教学论原则的是 2019-12-27
- 下列有关奥苏伯尔所提出的“ 先行组织者”策略的说法中，不正确的是 2019-12-27
- 提出“学习层级理论”的是 2019-12-27
- “非指导性教学”的根本目标在于促进人的 2019-12-27
- 奥苏伯尔的意义学习的心理机制是 2019-12-27
- 在泰勒模式中，课程开发的核心因素是 2019-12-27
- 《中华人民共和国教育法》颁布于 2019-12-27
- 在教育评价活动中，进行价值判断的重要依据是 2019-12-27
- 目前我国已确立筹措教育经费的教育投资管理体制是 2019-12-27
- 教育的机构体系与教育的规范体系结合到一起，就构成为一国的 2019-12-27
- 教育政策的更高表现形式是 2019-12-27
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