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- 学生希望凭借自己的才能和成就获得相应社会地位的动机是 2020-01-03
- 被认为继柏拉图《理想国》之后西方更完整、更系统的教育论著是 2020-01-03
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- 从本质上看，概念重建主义课程范式的深层价值追求是 2020-01-03
- 德国教育家赫尔巴特的代表作是 2020-01-03
- 博比特提出的课程开发方法是 2020-01-03
- 被誉为“现代评价理论之父”的是 2020-01-03
- 下列关于中国课程教材改革走向的认识，不正确的是 2020-01-03
- 课程研究的方法论的未来走势是 2020-01-03
- 本质上受“ 解放理性”支配的课程评价取向是 2020-01-03
- 以“判断”作为评价本质的是 2020-01-03
- 被称为“暗箱式评价”的是 2020-01-03
- 在课程创生取向的视野中，教学设计的主体是 2020-01-03
- 下列关于帕里斯的课程变革的情境模式的描述，正确的是 2020-01-03
- 源于同步学习又回归同步学习的是 2020-01-03
- 主张从儿童的乡土周围生活及其直观范围里去寻求知识的课程属于 2020-01-03
- 以下不属于课程要素的是 2020-01-03
- 在现今，世界各国的教育实践依然将其作为课程主要内容的是 2020-01-03
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