- “非指导性教学”的根本目标在于促进人的（ ）。 2018-12-14
- 奥苏伯尔的意义学习的心理机制是（ ）。 2018-12-14
- 在泰勒模式中，课程开发的核心因素是（ ）。 2018-12-14
- 三年级数学课与四年级数学课所提供的学习经验之间的联系属于泰勒 2018-12-14
- “更初几年的教育应当纯粹是消极的。它不在于教学生以道德和真理 2018-12-14
- 杜威用来消解传统教育中课程与教学的僵硬对立的是其实用主义认识 2018-12-14
- 下列哪一理论体系是赫尔巴特的教学论建立的基础（ ）。 2018-12-14
- “儿童与课程仅仅是确定一个单一过程的两极。正如两点决定一条直 2018-12-14
- 美国著名课程论专家施瓦布认为课程由四个要素组成，这四个要素是 2018-12-14
- 以“工作分析”作为其课程开发方法的是（ ）。 2018-12-14
- 请谈一下，倡导综合课程的依据以及现实中怎样进行综合课程开发。 2018-12-14
- 请结合实际，谈谈自主型教学方法开展过程中需要注意的事项。 2018-12-14
- 简述情境教学的基本特征。 2018-12-14
- 简述课程与教学评价的四种典型模式。 2018-12-14
- 简述经验课程论的基本特征。 2018-12-14
- 简述共同解决问题型教学方法的涵义和基本特点。 2018-12-14
- 简述泰勒评价理念的特点。 2018-12-14
- 下列属于课程创生取向视野中教学设计基本特征的是（ ）。 2018-12-14
- “兰德课程变革动因模式”属于课程实施的（ ）。 2018-12-14
- 建构主义教学模式中的情境教学又称为（ ）。 2018-12-14
- 儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的这个区域被称为 2018-12-14
- 下列不属于建构主义教学模式共同特点的是（ ）。 2018-12-14
- 认为评价在本质上是一种通过协商而形成的心理建构，这种评价是（ 2018-12-14
- 课程与教学的评价，依据不同的标准可以有多种不同的分类方式。其 2018-12-14
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