专业名称：护理（专科）【新旧课程顶替关系一览>>】

专业代码：520201

主考学校：北华大学

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一、指导思想

高等教育自学考试是我国高等教育基本制度之一，是对社会自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学、国家考试相结合的高等教育形式，也是我国高等教育体系的重要组成部分。

二、学历层次及规格

本专业属于高等教育专科层次，参照吉林省相关院校全日制护理专业（专科）的人才培养要求设置。共设16门课程（不含临床考核），各门课程均采用学分制，总计71学分，每门课程考试及格分数为60分。

凡取得本专业考试计划所规定的全部课程，考试成绩合格，累计在71学分以上，实践环节考核成绩合格，思想品德经鉴定符合要求者，经审核合格后，由吉林省高等教育自学考试委员会颁发毕业证书，北华大学在毕业证书上副署，国家承认学历。

三、培养目标与基本要求

1.培养目标：

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的职业能力和可持续发展的能力，掌握护理专业基础理论、基本知识和基本技能，具备现代护理理念和自我发展潜力，在各级各类医疗、预防、保健机构从事临床护理、社区护理和健康保健等工作的高素质技术技能人才。

2.基本要求：

本专业要求掌握护理专业和相关的基础医学及人文社会科学的基础理论、基本知识，掌握基础护理及临床护理基本技能，具备为护理对象提供整体护理服务的初步能力。主要包括：

（1）掌握护理专业及相关的基础医学和人文社会科学的基础理论、基本知识；

（2）掌握基础护理及临床护理基本技能，具有对常见病、多发病进行评估与护理以及对危重病人进行应急处理和配合抢救的能力；

（3）具有良好的沟通和团队协作能力；

（4）了解社区护理、老年护理相关知识及技能；

（5）熟悉国家医疗卫生相关法律法规，遵守职业道德和伦理准则，具备健全体魄和健康心理素质。

四、课程设置与学分（见上方）

专业代码：520201

主考学校：北华大学

五、主要省考课程说明

1.病理生理学

病理生理学是研究疾病发生、发展过程中功能和代谢改变的规律及机制的学科，为疾病的预防、诊断和治疗提供理论及实验依据。

病理生理学学科是联系基础医学与临床医学的“桥梁学科”。在学习了正常人体结构、功能及代谢基础上，通过学习病理生理学，熟悉疾病在病因作用下，基本病理过程的发生发展规律及调控机制，为后续临床课程的学习奠定理论基础，也为毕业后业务能力的提高打下坚实基础。

2.生理学

生理学是生物科学的一个分支，是一门研究机体生命活动现象及其功能活动规律的科学。本课程为学科基础必修课，是基础医学主干课及核心课程，为学习其他基础医学课程以及临床医学课程奠定基础。通过本课程的学习，使学生掌握人体及各组成部分所表现出的各种正常的功能活动规律及其产生机制，机体内外环境变化对这些功能活动的影响，以及机体适应环境变化和维持整体生命活动所做出的相应调节，培养学生分析问题、解决问题的能力，为学习后续课做好必要的准备，同时也为今后从事医疗卫生工作，不断提高业务能力打下必要的基础。

3.微生物学与免疫学基础

本课程是护理专业中的一门重要专业基础课，它主要研究与医学有关的致病性微生物的形态、结构、生长繁殖与代谢、遗传变异等生物学特性、致病和免疫机制以及微生物学检查方法及防治原则；研究人体免疫系统的组成、结构、功能，探讨相关疾病的免疫机制、以及特异性诊断、防治措施。培养学生具备处理临床护理问题的能力，为学习后续的临床医学专业课程打下坚实的基础。以控制和消灭感染性疾病和与之有关的免疫损伤等疾病，达到保障和提高人类健康水平的目的。通过本课程学习使学生掌握本专业基础理论、基础知识和基本技能，为进一步学习有关护理专业课程奠定基础。

4.生物化学（护）

生物化学是护理学专业中重要的一门专业基础课，主要介绍生物体（人体）内的物质组成、化学变化（代谢）及其调节，以及它们与机能的关系，从分子水平阐明生命现象的化学本质，在分子水平上认识病因，加强对其治疗原理的理解。通过本课程的学习，要求学生熟悉和掌握基本的生化知识，了解生命过程中的化学变化规律及其生理功能的基本知识和基本理论，为认识健康及维持健康提供基本知识，并对了解疾病及有效治疗疾病提供理论基础。

5.医学心理学

医学心理学是心理学和医学的交叉学科，是研究心理因素与健康和疾病关系的学科。医学心理学是将心理学的理论、技术和方法应用于医学实践领域，它既关注心理社会因素在健康和疾病中的作用，也重视解决医学领域中的有关健康和疾病的心理或行为问题。通过该课程学习，使学生学会从生理的、心理的、社会文化的视角认识人类心理和行为的决定因素，加强学生将心理学与医学紧密相连的思维，培养学生的“整体观”，能够切实增强未来从事医疗工作的责任心和使命感，真正适应生物-心理-社会医学模式的要求。通过学习不断培养和提高自身思想道德素质和职业文化素质，学会珍视生命，关爱病人，更好的了解临床上患者的心理状态，建立良好的医患关系，提高医疗质量，促进人类的身心健康，为人们提供更为全面的医学观、疾病观和健康观。

6.健康教育学

健康教育学是研究传播保健知识和技术，影响个体和群体行为，消除危险因素，预防疾病，促进健康的科学，是预防医学进入疾病行为预防阶段的主导课程。本课程按照“普及健康科学知识”的原则，以传播健康科学知识和推进健康促进生活为主线，向社会、家庭和个人传授卫生保健知识，提高自我保健意识，培养保健能力，养成健康行为，消除危险因素，防治疾病发生，促进健康和提高生活质量。通过本课程的学习，使学生掌握健康教育、健康促进的基本方法和原理，以及健康行为相关理论，了解影响健康行为的各种因素及其评价方法，学会使用健康行为等相关理论设计、实施和评价健康教育与健康促进项目、开展健康教育活动。

7.营养学

营养学是研究食物中的营养素及其它生物活性物质对人体健康的生理作用和有益影响，也是对疾病发生、发展和康复有一定影响的科学。营养学是将疾病的预防、治疗、康复三者进行有机结合，形成一个整体。营养治疗是提高床位周转率，治愈率，降低药占比及医疗支出的有效途径，其在疾病的防治中发挥了极其重要的作用，是临床危重症病人救治的基础手段之一，对其他学科的发展有显著的增益作用。通过本课程的学习培养，学生深入理解营养、食品与人体健康、疾病的关系，比较全面系统地掌握营养学的基本理论和基本技能，了解学科发展方向及在预防医学中的重要地位，并能结合实际工作中的问题和需求。为今后从事营养相关、疾病预防和健康促进等领域工作奠定基础。

六、实践性环节考核要求

本专业实践性环节包括两门实验课和临床考核：

1.含实验的课程及实验所占学分：药理学（护专）（1），生理学（1），要求理论课程通过之后才能报考实验课程考核。

2.临床考核要求熟练护理各项操作，通过考核巩固临床专科护理理论知识，了解临床护理新技术；将护理心理学知识融合贯通于实践中，以提高对常见病的防治能力、综合分析能力和解决问题能力；成为具有良好职业素养和及时获取信息能力的合格护理人才。参加临床考核前需在具有教学资质的三级医院进行实习，实习时间不少于3个月，实习结束进行临床考核并上交至少一份临床护理病历。

七、报考条件

我国公民不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，均可报名参加本专业自学考试。

八、其他必要的说明

满足以下条件之一者，可免实习：三级甲等综合医院临床护理工作3年及以上；护师及以上职称。