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2019年江苏自考幼儿园教师道德与法律修养教材大纲

2018-12-06    江苏省高等教育自学考试委员会办公室

  课程内容与考核目标(考核知识点、考核要求)

  第一单元 绪论

  [学习目的与要求]

  通过本章的学习,了解职业道德概述及其历史发展,明确社会主义职业道德的主要内容、特点和作用,掌握幼儿教师职业道德规范、幼儿教师专业标准。

  [学习内容]

  第一课 职业道德概述及其历史发展

  一、道德的含义及其概述

  二、职业道德的含义、特点及其功能

  三、职业道德的历史发展

  第二课 社会主义职业道德的主要内容、特点和作用

  一、社会主义职业道德的主要内容

  二、社会主义职业道德的特点

  三、社会主义职业道德的作用

  第三课 幼儿教师职业道德规范

  一、教师职业道德的特点及其原则

  二、幼儿园教师职业道德规范

  三、幼儿园教师职业道德规范面临的挑战

  第四课 幼儿教师专业标准

  一、《幼儿园教师专业标准(试行)》内容介绍

  二、《幼儿园教师专业标准(试行)》的解读

  三、《幼儿园教师专业标准(试行)》之于幼儿园教师的启示

  [考核知识点]

  1.道德的含义及其概述

  2.职业道德的含义、特点及其功能

  3.职业道德的历史发展

  4.社会主义职业道德的主要内容

  5.社会主义职业道德的特点

  6.社会主义职业道德的作用

  7.教师职业道德的特点及其原则

  8.幼儿园教师职业道德规范

  9.幼儿园教师职业道德规范面临的挑战

  10.《幼儿园教师专业标准(试行)》内容介绍

  11.《幼儿园教师专业标准(试行)》的解读

  12.《幼儿园教师专业标准(试行)》之于幼儿园教师的启示

  [考核要求]

  1、识记:

  道德的含义及其概述

  社会主义职业道德的主要内容

  教师职业道德的特点及其原则

  幼儿园教师职业道德规范、《幼儿园教师专业标准(试行)》内容介绍

  2、领会:

  职业道德的含义、特点及其功能

  社会主义职业道德的特点

  幼儿园教师职业道德规范面临的挑战

  《幼儿园教师专业标准(试行)》的解读

  3、应用:

  职业道德的历史发展

  社会主义职业道德的作用

  《幼儿园教师专业标准(试行)》之于幼儿园教师的启示

  第二单元 幼儿园教师职业道德认知与培养

  [学习目的与要求]

  通过本章的学习,了解幼儿园教师职业道德认知及其影响因素,掌握幼儿园教师职业道德认知的培养途径。

  [学习内容]

  第一课 幼儿园教师职业道德认知及其影响因素

  一、幼儿园教师职业道德认知的含义及特征

  二、幼儿园教师职业道德认知的影响因素

  第二课 幼儿园教师职业道德认知的培养途径

  一、加强理论学习,增强自律意识

  二、在实践中深化职业道德认知

  三、在思考中获取进步,培养良好的思维能力

  四、管理部门建立有效机制

  [考核知识点]

  1.幼儿园教师职业道德认知的含义及特征

  2.幼儿园教师职业道德认知的影响因素

  3.加强理论学习,增强自律意识

  4.在实践中深化职业道德认知

  5.在思考中获取进步,培养良好的思维能力

  6.管理部门建立有效机制

  [考核要求]

  1、识记:

  道德认知

  幼儿园教师职业道德认知

  价值观

  2、领会:

  幼儿园教师职业道德认知的特征

  幼儿园教师职业道德的内化

  3、应用:

  幼儿园教师职业道德认知的影响因素

  幼儿园教师职业道德认知的培养途径

  第三单元 幼儿园教师职业道德情感及培养

  [学习目的与要求]

  通过本章的学习,了解职业道德情感及其影响因素,明确各个职业情感的含义特点和作用,掌握职业道德情感的培养途径。

  [学习内容]

  第一课 职业道德情感及其影响因素

  一、职业道德情感的含义

  二、职业道德情感的特点

  三、职业道德情感的作用

  第二课 职业道德情感的培养

  一、职业道德情感的影响因素

  二、职业道德情感的培养目标

  三、职业道德情感的培养途径

  [考核知识点]

  1.职业道德情感的含义(职业正义感、职业责任感、职业义务感、职业良心感、职业荣誉感、职业幸福感)

  2.职业道德情感的特点

  3.职业道德情感的作用

  4.职业道德情感的影响因素

  5.职业道德情感的培养目标

  6.职业道德情感的培养途径

  [考核要求]

  1、识记:

  职业道德情感

  职业正义感

  职业责任感

  职业义务感

  职业良心感

  职业荣誉感

  职业幸福感

  2、领会:

  职业道德情感的特点

  职业道德情感的影响因素

  职业道德情感的培养目标

  3、应用:

  职业道德情感的作用

  职业道德情感的培养途径

  第四单元 幼儿园教师职业道德行为及培养

  [学习目的与要求]

  通过本章的学习,了解道德行为的界定,明确幼儿园教师职业道德行为及其特点及其影响因素,掌握幼儿园教师良好职业道德行为的培养途径。

  [学习内容]

  第一课 职业道德行为及其影响因素

  一、道德行为的界定

  二、幼儿园教师职业道德行为及其特点

  三、影响幼儿园教师职业道德行为的因素

  第二课 幼儿园教师良好职业道德行为的培养途径

  一、学习和实践相结合,知行统一

  二、建立完善的幼儿园教师职业道德监督机制

  三、建立完善的幼儿园教师职业道德考核制度

  [考核知识点]

  1.道德行为的界定

  2.幼儿园教师职业道德行为及其特点

  3.影响幼儿园教师职业道德行为的因素

  4.幼儿园教师良好职业道德行为的培养途径

  [考核要求]

  1、识记:

  道德行为

  幼儿园教师职业道德行为

  幼儿园教师的师德认知

  幼儿园教师的师德情感

  幼儿园教师的师德意志

  幼儿园教师的师德信念

  2、领会:

  幼儿园教师职业道德行为及其特点

  3、应用:

  影响幼儿园教师职业道德行为的因素

  幼儿园教师良好职业道德行为的培养途径

  第五单元 幼儿园教育活动中的职业道德行为

  [学习目的与要求]

  通过本章的学习,了解幼儿园一日生活、班级环境、家长工作和教育评价中的职业道德行为,明确其中的职业道德行为基本要求。

  [学习内容]

  第一课 一日生活中的职业道德行为

  一、幼儿园一日生活

  二、幼儿园一日生活中的职业道德行为基本要求

  第二课 环境管理中的职业道德行为

  一、班级环境与幼儿园班级环境

  二、班级环境管理中的中职业道德行为基本要求

  1.物质环境管理中的职业道德行为

  2.精神环境管理中的职业道德行为

  第三课 家长工作中的职业道德行为

  一、班级家长工作

  二、班级家长工作中的职业道德行为基本要求

  第四课 教育评价中的职业道德行为

  一、教育评价与教育评价的方式

  二、教育评价中的职业道德行为基本要求

  [考核知识点]

  1.幼儿园一日生活及其职业道德行为基本要求

  2.班级环境与幼儿园班级环境

  3.班级环境管理中的中职业道德行为基本要求

  4.班级家长工作及其职业道德行为基本要求

  5.教育评价与教育评价的方式

  6.教育评价中的职业道德行为基本要求

  [考核要求]

  1、识记:

  幼儿园一日生活

  班级环境

  幼儿园班级环境

  幼儿园班级环境的管理

  班级家长工作

  教育评价

  教育评价的方式

  2、领会及应用:

  幼儿园一日生活及其职业道德行为基本要求

  班级环境管理中的中职业道德行为基本要求

  班级家长工作及其职业道德行为基本要求

  教育评价中的职业道德行为基本要求

  第六单元 幼儿园教师职业心理及调适

  [学习目的与要求]

  通过本章的学习,了解幼儿园教师职业角色和幼儿园教师的心理健康标准,明确幼儿园教师职业角色心理特征和幼儿园教师的心理素质的内涵以及影响因素,掌握幼儿园教师的心理调适。

  [学习内容]

  第一课 职业角色心理特征

  一、职业角色概述

  二、幼儿园教师职业角色心理特征

  职业认知,幼儿园教师职业认知(对职业本身认知、自我认知)

  职业情感(积极的职业情感、消极的职业情感)

  三、幼儿园教师的心理素质

  幼儿园教师心理素质的重要性

  幼儿园教师心理素质的内涵(职业心理品质、人格心理品质、适应性心理品质)

  幼儿园教师心理素质的影响因素

  第二课 职业心理问题及调适

  一、幼儿园教师的心理健康

  二、幼儿园教师心理问题的主要表现

  三、幼儿园教师的心理调适(认知调适、情绪情感调适、行为调适)

  [考核知识点]

  1.职业角色概述

  2.幼儿园教师职业角色心理特征

  3.职业认知,幼儿园教师职业认知(对职业本身认知、自我认知)

  4.职业情感(积极的职业情感、消极的职业情感)

  5.幼儿园教师心理素质的重要性

  6.幼儿园教师心理素质的内涵(职业心理品质、人格心理品质、适应性心理品质)

  7.幼儿园教师心理素质的影响因素

  8.幼儿园教师的心理健康

  9.幼儿园教师心理问题的主要表现

  10.幼儿园教师的心理调适(认知调适、情绪情感调适、行为调适)

  [考核要求]

  1、识记:

  职业角色

  职业认知

  自我认知

  幼儿园教师职业认知

  职业情感

  职业意志

  幼儿园教师的社会素质

  幼儿园教师的心理素质

  职业心理品质

  人格心理品质

  适应性心理品质

  2、领会:

  幼儿园教师职业角色心理特征

  幼儿园教师心理素质的重要性

  幼儿园教师心理问题的主要表现

  幼儿园教师的心理健康

  3、应用:

  幼儿园教师的心理调适

  幼儿园教师职业认知

  幼儿园教师心理素质的影响因素

  第七单元 幼儿园教师职业发展的相关法律

  [学习目的与要求]

  通过本章的学习,了解教师职业法律素质的含义及特征以及重要性,明确教师职业法律素质的内涵,掌握幼儿园教师权利与义务相关的法律问题以及幼儿权益相关的法律问题。

  [学习内容]

  第一课 教师职业法律素质概述

  一、教师职业法律素质的含义及特征

  二、教师职业法律素质的内涵

  三、培养教师职业法律素质的重要性

  四、幼儿园教师的职业法律素质

  第二课 幼儿园教师权利与义务相关的法律问题

  一、幼儿园教师资格证:幼儿园教师的从业资格

  二、劳动合同:是约束,更是保护

  三、试用期的误区

  四、休假、进修是教师基本的劳动权利

  五、女教师怀孕之后

  六、如何合法接触劳动关系

  七、教师如何维权

  第三课 幼儿权益相关的法律问题

  一、幼儿容易被忽略的人身权

  二、严禁体罚或变相体罚

  三、应如何处理幼儿伤害事故

  [考核知识点]

  1.教师职业法律素质的含义及特征

  2.教师职业法律素质的内涵

  3.培养教师职业法律素质的重要性

  4.幼儿园教师的职业法律素质

  5.幼儿园教师资格证:幼儿园教师的从业资格

  6.劳动合同:是约束,更是保护

  7.试用期的误区

  8.休假、进修是教师基本的劳动权利

  9.女教师怀孕之后

  10.如何合法解除劳动关系

  11.教师如何维权

  12.幼儿容易被忽略的人身权(隐私权、名誉权、肖像权、著作权)

  13.严禁体罚或变相体罚

  14.应如何处理幼儿伤害事故(幼儿伤害事故及其原因分析、幼儿伤害事故的处置程序及相关法律依据)

  [考核要求]

  1、识记:

  法律素质

  教师职业法律素质

  教师法律意识

  隐私权、名誉权、肖像权、著作权

  体罚或变相体罚

  幼儿伤害事故

  责任事故

  意外事故

  2、领会:

  教师职业法律素质的特征、内涵

  培养教师职业法律素质的重要性

  幼儿园教师权利与义务的相关的法律问题

  幼儿园教师的职业法律素质

  教师基本的劳动权利

  幼儿园教师的从业资格

  幼儿伤害事故的处置程序

  3、应用:

  幼儿伤害事故原因分析

  幼儿伤害事故的处置程序及相关法律依据

  如何合法解除劳动关系

  教师如何维权

  应如何处理幼儿伤害事故

  本书使用教材:《幼儿园教师职业道德》,左志宏主编,北京师范大学出版社,2014年版。

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