三、第一语言教学和语言词典

　　1、第一语言教学就是母语语言教学，实际上指完成了语言获得，能够顺利地听或说-种语言以后进行的更高层次的一种语言教学活动，也就是语文教学。

　　2、汉语的语言教学任务：培养提高学生的阅读写作能力和文学欣赏能力；推广使用普通话，实行简化汉字，纯洁语言、健康文明地使用语言等，以及与此相关的审定读音、规范用字、编纂词典、推行汉语国家标准等。

　　3、母语教学跟外语教学相比有不同的要求：

　　（1）母语语言教学首先要打牢语言基础和补充语言知识。

　　（2）母语语言教学还应该培养阅读写作能力和逻辑思维能力，也就是使具备了基础语言知识的人能够自如地运用语言。

　　（3）母语语言教学更重在提高文化素质和建设语言文明，也就是使具有自如运用母语知识和较高读写水平的人能够通过自己的语言表现出高度的文化素质和文明程度，甚至包括反映出良好的精神风貌和道德品质。

　　4、词典的类型：词典是解释词的意思和用法的工具书，可分两大类：一类是知识词典或百科词典，如《永乐大典》《大不列颠百科全书》；另一类是语言词典或语文词典，如《现代汉语词典》《新英汉词典》等。也有的词典兼具以上两种词典的功能。如《辞海》，既有词语释义又有百科知识。语言词典还可以根据不同的释义重点或使用目的分成不同的小类，如描写词典、历史词典，专用词典等。

　　5、词典中的义项是指某个词的“一个意思”；词条就是包括了一组义项的“一个词”。

　　6、释义有广狭两种，狭义的释义就是解释词条、义项和词例的意义并给出相应的例句；广义的释义还包括说明词的各种变化和用法，如词的形态、词类、历史来源等。

　　7、常见的释义方法有：

　　（1）用同义词或近义词释义。

　　（2）用反义词或否定形式释义。

　　（3）用定义释义。

　　（4）用具体的描写和说明释义。

　　（5）用“形容……”和“比喻……”等形式释义。

　　第三节 语言学和信息处理

　　一、语言学和语言信息处理研究

　　1、人类的语言叫自然语言，用计算机处理语言或达成人和计算机之间的“语言”沟通叫做语言信息处理。语言的信息处理跟语言学的研究有密切关系，是语言学的应用或现代意义上的应用语言学的重要内容。

　　2、如何利用预先的研究成果进行信息处理有不同看法，主要围绕两个问题：

　　（1）哪些语言学的知识可以用于信息处理技术。因认识的不同而产生两种研究方向：一种是基于经验的信息处理研究，相关的语言学叫语料库语言学或工程语言学；另一种是基于规则的信息处理研究，相关的语言学叫做理论语言学或科学语言学。

　　（2）语言学知识可以用于哪些信息处理技术。

　　3、不同的住处处理技术需要不同的语言学知识。有的只需要或主要依赖语料统计知识，如文本检索、语句统计、词语频率、词语搭配、图书查询等；有的住处处理工作必须部分或全部依靠语言规则知识，如文字编码、语音识别、自动校对、词语分类、言语生成、语义分析等；还有的信息处理工作只靠现有的语言学知识远远不够，如机器翻译等。

　　二、语言学和已实现的语言信息处理技术

　　1、汉字编码和汉字处理。

　　2、文本检索和数据统计。

　　3、语料库和语料分析。

　　4、语音实验和语音的识别与合成。

　　5、文本的自动校对和摘要。

　　三、语言学在信息处理中的应用前景

　　1、机器翻译：通过计算机把一种语言自动翻译成另外的一种或多种语言的语言信息处理技术。

　　2、人机对话：较低级目标是通过预先编制的程序来控制计算机跟人“对话”；更高级的目标是使“人”和“机”真正做到像“人”和“人”那样对话。

　　3、人工智能：能自动翻译、回答问题、执行人的语言指令，还能根据现实情况随时进行判断和推理，并做出文字形式或语音形式的报告。