7.6.简述资料收集的途径。

　　答：（1）服务对象：服务对象是资料的主要来源。服务对象所提供的资料是其他途径无法得到的。只要服务对象意识清楚，精神稳定，又非婴幼儿，就应通过观察、会谈、体格检查的方法来向其获取资料。（2）服务对象的亲属及有关人员：服务对象的亲属及有关人员常能提供重要资料，可以证实和补充服务对象直接提供资料的不足。（3）其他医务人员：包括服务对象的医师、营养师、放射医师、化验师、药剂师以及其他护理人员等，都可提供重要资料。（4）服务对象的病历和记录：病历记有服务对象既往疾病史和现有疾病的情况。记录包括社区的卫生记录和儿童的预防接种记录等。病历和记录上已有的资料不需要重复询问服务对象，只有存在疑问时，才需要澄清。（5）医疗护理文献：护理学及其他相关学科的文献可为服务对象的病情判断、治疗和护理等提供理论依据。

　　7.7.简述从护理诊断的定义可以看出的内容。

　　答：（1）护理诊断描述的是人类的健康问题或生命过程的反应，而非护理需要和护理措施。（2）护理诊断涉及与人的生命有关的生理、心理、社会、文化、发展和精神等各个方面的问题。（3）护理诊断所描述的人类健康问题，必须在护理工作范围之内，是能够通过护理职能解决或缓解的问题。（4）护理诊断所描述的人类健康问题，不仅包括已经存在的问题，还包括潜在的和可能的问题。

　　7.8.简述护理诊断的命名意义。

　　答：（1）促进护理学科的发展。护理学专业是一门独立的学科，具有自身独特的理论基础，护理诊断发展了专业术语，强调了护理的整体性，为护理学科向科学性的方向发展奠定了基础。（2）有利于临床护理质量的提高。护理诊断为护理人员有针对性地制订护理计划提供了依据，便于护理人员有目的、有计划地为服务对象提供高质量的护理，体现了护理以人的健康为中心的护理理念。同时诊断名词的统一，也利于总结和交流护理经验，进一步提高临床护理质量。（3）引导护理教育和研究向专业化方向发展。护理诊断能提高护理教育和护理研究的条理化程度，同时将教学和研究的重点导向服务对象的护理问题，而不是医疗问题。（4）促进护理信息管理现代化。护理诊断的统一命名为护理信息的储存和提取带来了方便，也使应用计算机进行护理资料管理成为现实。

　　7.9.简述护理诊断与医疗诊断的区别。

　　答：项目护理诊断医疗诊断。临床判断的对象对个体、家庭、社会的健康问题生命过程反应的一种临床判断对个体病理生理变化的一种临床判断。描述的内容描述的是个体对健康问题的反应描述的是一种疾病。决策者护理人员医疗人员。职责范围在护理职责范围内进行在医疗职责范围内进行。适应范围适用于个体、家庭、社会的健康问题适用于个体的疾病。数量往往有多个一般情况下只有一个。是否变化随病情的变化而改变一旦确诊则不会改变。

　　7.10.简述护理计划的目的及意义。

　　答：（1）指导护理活。动护理计划按照健康问题的主次顺序进行组织和排列，护理措施在其中成为有目标、有组织的护理活动，是护理人员满足服务对象需要的行动指南。（2）实现个体化护理。护理计划针对服务对象的健康问题而制订，致力于处理服务对象对健康问题的反应，满足服务对象独特的需要，因此，护理计划是为服务对象提供个体化护理的保障。（3）有利于护理人员之间的沟通。护理计划可帮助各班次护理人员之间进行沟通，保证护理的连续性和协调性。（4）提供护理评价的标准。护理计划是科学而系统的护理活动的前提，确定预期目标是护理计划的重要步骤，预期目标既可为护理活动指明方向，又可成为护理评价的依据。（5）增进护患关系。在制订护理计划过程中，服务对象参与护理活动，在调动他们配合护理积极性的同时，增进了护患关系。（6）提高护理人员的业务水平和能力。制订护理计划，要求护理人员具备医学、护理学和一定的人文社会学知识，以及评判性思维技能，促进护理人员业务水平和能力的提高。

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