课程名称：中大型建筑设计

　　课程代码：4858

　　第一部分　课程性质与目标

　　一、课程性质与特点

　　建筑设计课程是建筑学专业课程结构中的主干课程，是高等教育自学考试建筑设计（本科）专业主要的专业技能课程。建筑设计是政策、技术和艺术等水平的综合体现。它是一门内容丰富，实践性很强的，以专业操作技能为主的课程。建筑设计课程遵循从小到大，从简到繁的认识规律，逐步扩大与加深建筑设计知识和能力的培养与锻炼，培养考生在建筑设计领域分析问题与解决问题的能力。

　　二、课程目标与基本要求

　　建筑设计课程设置的目的是使考生通过学习与设计实践，掌握建筑设计人员必须具备的工作技能。课程遵循由简入繁，循序渐进的原则，课题选择上要做到规模大小恰当，内容繁简适度，学习重点明确。

　　课程的基本要求是：

　　1、要求考生在师生互动的教学中能掌握科学的设计方法，构思能力和执业规格建筑师设计工作的操作技能和表现能力。

　　2、要求考生在学习过程中扩大相关知识面，能综合运用所学知识，全面协调解决好有关环境质量，经济适用，技术构造，建筑造型等诸多方面的设计问题。

　　3、要求考生能在设计过程中，了解、熟悉和自觉运用国家有关法规、规范与条例。

　　4、要求考生能在设计过程中，提高分析问题，解决问题的能力；培养考生注重生态、关注环境、重视“可持续发展”原则和“以人为本”的设计思想。

　　三、与本专业其它课程的关系

　　建筑设计课程与本专业许多课程相关联，是各相关课程的综合运用与表达。

　　《素描》、《水彩》、《画法几何与阴影透视》、《计算机绘图设计》等课程为《建筑设计》课程提供了基本手段与基本技能。

　　《建筑学原理》、《建筑材料与构造》、《建筑力学与结构》、《建筑结构方案与选型》、《城市规划原理》、《建筑设备》、《建筑物理》、《建筑法规与经济概论》等课程为建筑设计课程提供了基本知识。

　　第二部分　课程内容与考核目标

　　一、学习目的与要求

　　《中大型建筑设计》可视为建筑设计课程的“提高、综合”阶段。建筑设计的学习要求进一步提高对复杂功能的分析与处理的能力；对复杂空间组合的整合能力。

　　二、课题选择

　　本课程的设计课题，以中大型公共建筑为主，如旅游宾馆、高层公寓、高层办公建筑等项目，建筑规模可在10000-30000平方米之间，地形条件有一定的复杂性。

　　三、考核知识点与考核目标

　　（一）复杂功能的流线组织与不同空间的整合（重点）

　　流线组织是复杂功能建筑空间组合设计的前提，要对流线的特点作出分析，分清矛盾的主次才能找到空间整合的切入点。要考核学生抓主要矛盾的整合能力。

　　（二）高层建筑设计的基本原则（重点）

　　学生通过设计，在设计中运用已经学过的《高层建筑设计原理》的基本点，掌握高层建筑设计的基本原则。主要考核高层建筑的“交通核”与使用空间的关系；高层建筑的形体、造型与高层建筑结构体系的关系。

　　（三）高层建筑的消防设计（重点）

　　高层建筑的防火问题是高层建筑设计中的安全保证，也是审查设计是否科学可行的首要条件。要考核高层建筑设计中的防火设计，如疏散距离，防火间距，防火等级，楼梯间，避难层，电梯等设计问题的处理。

　　四、助学要点

　　（一）要引导学生梳理矛盾，分析矛盾，学会在诸多矛盾中，抓住主要矛盾进行突破。

　　（二）要提高对设计条件中，环境依据和城市文脉，城市设计的重视程度，逐步建立以环境为主导的构思方法。

　　（三）要强调相关技术规定的重要性，设计方案的可行性要落实在相关设计规范的基础之上。

　　第三部分　有关说明与实施要求

　　一、考核标准

　　《建筑设计》课程的考核标准具有较大的弹性和层次差别，一般可在下列方面进行区别：

　　1、设计构思方面：是否科学；是否全面；是否有创新。表现程度如何。

　　2、空间组合方面：是否合理；是否通顺；是否有章法。表现程度如何。

　　3、造型设计方面：是否协调统一；是否美观动人；是否有特色。表现程度如何。

　　4、构造设计方面：是否科学合理；是否经济适宜；是否有创新。表现程度如何。

　　5、图面表现方面：是否整洁有序；是否符合执业规范。表现程度如何。

　　二、自学方法指导

　　《建筑设计》课程需要足够的自学时间，课上学习时间与自学时间之比不得小于1：1。在教师启发与指导的基础上，参阅资料，独立思考，深化设计，并建议在课堂作业之外安排以下多种自学方式：参观设计作业展评、优秀作品评介、参加学术报告与讲座等活动。

　　三、社会助学要求

　　1、教学方法上要强调教师指导与示范，学生亲自操作，循序渐进，边操作边学习；

　　2、教学内容上要在规范化的前提下因材施教；

　　3、课题选择上要指导考生做到规模大小恰当，内容繁简适度，教学重点明确；

　　四、关于命题考试的有关规定

　　1、本课程考核依据为设计作业图纸，以两个设计作业的平均成绩为课程考核成绩。

　　2、可参照以上考核标准，由专业教师集体评分定出成绩。

　　3、评分采用百分等级制。